2017-12-11

老後に困るのはどっち？　プレジデント2018年1月1日号で耳の取材受けました。

PRESIDENT (プレジデント) 2018年1/1号（老後に困るのはどっち？）

出版社/メーカー: プレジデント社
発売日: 2017/12/11
メディア: 雑誌
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2017-11-21

「Safe Listening 2 : ずっといい音を聴いていたい～難聴予防のWHO決議と音に関する最新ICT技術動向」公開講座のお知らせ

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2017-11-12

第5回宮古島神経科学カンファレンスも無事終了。

毎年11月に宮古島に赴くということを5年も続けてしまいました。

宮古島神経科学カンファレンス。
関係者から3演題の発表あり、自分も座長と市民公開講座講師の役回り。場所: ANA 東京(羽田)空港 - Tokyo(Haneda) Airporthttps://www.instagram.com/p/BbQeR-LD5tn/
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月9日

長期予報では雨と言うことでしたが、いざついてみるとそこには南国の空が待っていてくれました。

宮古島空港とうちゃく。
快晴。 pic.twitter.com/GGrb3nT9YL
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月9日

pic.twitter.com/44hhVXfoL4
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月9日

pic.twitter.com/aW6GG4oiiZ
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月10日

認知症患者の空間認識能について pic.twitter.com/fmaPMR9MEk
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月10日

pic.twitter.com/HfmmZHPMz6
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月10日

6歳までの子どもは、脳代謝が激しく、大人の3倍もブドウ糖が必要らしい。われわれの味覚はショ糖、果糖、ブドウ糖、人工甘味料を区別できないから、親は子どもにピュアなブドウ糖を与えるようにする必要がある。#第5回宮古島神経科学カンファレンス
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月10日

子どもの脳はブドウ糖がたくさん必要だ。足りないと正しく活動しないし、足りないことはシナプスの刈り込みを促進してしまう。子どもがお菓子を欲するのはとても正しい。#第5回宮古島神経科学カンファレンス
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月10日

#第5回宮古島神経科学カンファレンス pic.twitter.com/gQ3Dgyoa53
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月12日

宮古島は昨日は体感30度、今日も26度と夏だった。
で、いま東京に戻り14度と秋の寒さ。
レインコートとダウンベストの取り合わせはバルキーにならず大正解でした。 pic.twitter.com/FE4LepPoB7
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月12日

#ひろちゃんの味がパワーアップ。宮古で食べるケチャップ味の宮古焼きそばは格別です。
#第5回宮古島神経科学カンファレンス
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月12日

三歳の壁とか言われているシナプスの刈り込み現象は単に酸素とブドウ糖不足で起こっているのかなとふと思う。
#第5回宮古島神経科学カンファレンス
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月12日

いろいろと耳鼻科医という枠の中では消して学ぶことのできな情報得ることができました。大学が専門学校になっていくのと同じように、専門医制度もおかしなことになってきています。学問というものの枠組みはけして強固な壁ではなくあいまいなものなのに偉くなってしまった老人は自分の過去のモデルの中に若い人たちを閉じ込めようとふるまってしまう。この国は本当に老害ばかりめにつくようになってしまったなと残念に感じるこの頃です。

かつての大学の役割は大学院に取って代わられ、専修校はたくみにその看板を大学にかけかえている。
定年の延長にあわせて、若者が社会に出てくるタイミングを遅らせる。そんなことしても停滞するだけだけど、既得権者はそう考えない。資格取得目的だけならそこはもうすでに大学じゃないし。 https://t.co/NGBgsMOGsc
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月12日

2017-11-08

#言語を考える

#言語を考える映像を容易に記録できる時代になって、今、手話は、揮発性という弱点を克服した。書いて記録する書記に対して、動画で記録する動記言語。ここにどのような市民権を与えるかが、手話言語を（書けないことばは言語じゃないよというジャンルの）世間に認めてもらうための方便になろう。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考える言語を確固たるものにするためには独自の書記言語を持つ必要がある。聴覚音声日本語と同じ文字を使うかぎり、日本語を話す人たちはそれを独自とは認めないのかもしれない。日本語対応手話ならそれでいいかもしれないが、日本手話はそれじゃダメだろうと思う。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考える音声言語はその揮発性ゆえに情緒に訴える力に溢れ、書記言語はその滞留性ゆえに論理に訴える力に溢れている。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考える書記言語を持たないことばは、その滞留性のなさから、淘汰されていく。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考えるぱ、だ、が、ふぁの音は区別が難しい。子音と母音の間の時間がほぼほぼ同じだから区別し難い。そんな音をぼくらは目で口型をみて、区別し理解している。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考える母音と子音を周波数特性で分類するとその数は800にも及ぶ。だけど多くの言語の音韻はせいぜい40から80個。それら音韻の特性に冗長性が組み込まれている。日本語は50音とか言われるけど実は40くらいしかない。この冗長性が外国語学習の困難さの原因らしい。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考えるとき音声が先か文字が先かという議論がある。だけど最初の最初は、手振り身振りじゃないかと思う。聴者が異国に放り込まれたら、それしか手段ないし。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考えるときいつもチョムスキーが気になる。SVCな英語とSCVな日本語。聾児に教える言語聴覚士の先生は、お行儀ができないと文法が身につかないという。帰国子女の文法が微妙なのはさもありなんと。と考えると、言語が自然生成するなんていうふうに思えなくなる。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考えるとき面白いなと思うのは、中国からの留学生は「マンダリン、ペキニーズ、タイワニーズ、日本語そして少し英語できますだから五ヶ国語できます。」となるが、我が国の学生は「日本語だけです」という。東京弁と標準語と大阪弁と手話できるから4カ国とか絶対言わない。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日

#言語を考えるとき、普通話とか標準語という概念の中に多くの方言が落とし込まれる。そしてそこに落とし込みにくい言語に対しては排他的な対応を取ることになる。日本におけるアイヌ語やウチナンチュウ、中国におけるウイグル語やチベット語。
— 聴覚評論家　中川雅文 (@masafummi) 2017年11月4日